MECANET

DIGITACION RAPIDA

Digitar información con precisión y rapidez es una de las competencias básicas demandas por la sociedad

contemporánea. Desafortunadamente, muy pocas instituciones educativas incluyen formalmente Manejo del

Teclado en el currículo de informática (TIC). Además, la mayoría de las que si lo hacen, no pueden asegurar que

sus estudiantes adquieran idoneidad en su manejo. Muchos docentes de informática aducen que les falta tiempo

para poner en práctica un currículo completo y efectivo que conduzca a que sus alumnos alcancen la competencia

en el manejo de este dispositivo de entrada. Lo que no tienen en cuenta, es que si la institución no destina un

tiempo específico para enseñar a utilizar adecuadamente el Teclado, los estudiantes se lo tomarán y con creces, a

lo largo de su vida académica, localizando las teclas (“chuzografiando”) cuando realicen trabajos en el

computador. Esto incidirá también negativamente en su futura vida laboral [1].

Aprender a utilizar apropiadamente el Teclado es una tarea que demanda perseverancia por parte de docentes y

estudiantes. Adquirir y utilizar técnicas inapropiadas de digitación es muy fácil y no necesita ninguna instrucción.

Desarrollar e incrementar esta habilidad, como debe ser, requiere preparación y refuerzo constantes. Lo

importante es que se trata de un esfuerzo que va a rendir frutos durante toda la vida.

Las investigaciones realizadas en este tema [2] se concentran en dos aspectos: cuándo y cómo enseñar a utilizar

el Teclado.

Respecto al cuándo, la mayoría de los investigadores coincide en que la instrucción formal no debe iniciarse antes

del cuarto grado de educación básica primaria (8 a 9 años). Esto obedece principalmente a factores del desarrollo

físico de los niños: tamaño de los dedos, destreza manual, coordinación, habilidades de motricidad fina y cortos

períodos de atención. Adquirir una técnica adecuada de digitación implica atender normas de ergonomía

(ubicación de manos, dedos, cuerpo, cabeza); fijar la vista en la pantalla y no en el teclado; y memorizar con qué

dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla. Algunos investigadores opinan que esta es una habilidad muy

abstracta para desarrollarla en edades más tempranas (http://www.eduteka.org/Teclado1.php). Utilizar apropiadamente el

Teclado es una habilidad “Corporal-Cinestésica” que requiere el desarrollo en el niño de un “sistema de hábitos

automáticos” [2]. Todo currículo de Manejo de Teclado debe tender a que los estudiantes digiten mecánicamente,

sin detenerse a pensar con qué dedos van a presionar las diferentes teclas que conforman una palabra.

En cuanto a cómo enseñar a utilizar el teclado, las investigaciones sugieren que debe hacerse en tres etapas [2].

En la primera, el estudiante reconoce el teclado y aprende una técnica apropiada de digitación, en la segunda, se

enfoca en la precisión y en la tercera, alcanza la mayor velocidad posible.

En este documento se atiende la primera de estas etapas.

RECONOCER EL TECLADO

El teclado es, hasta el momento, el principal dispositivo de entrada, del computador. Sus teclas, como se puede

apreciar en la siguiente ilustración, están agrupas en cuatro zonas: alfanumérica, numérica, de navegación y de

funciones.

Descargue una versión imprimible de esta imagen (formato PDF – 139 KB) http://www.eduteka.org/curriculo2/TecladoZonas.pdf

Pág. 2 - EDUTEKA - http://www.eduteka.org/Teclado2.php

La zona alfanumérica del teclado es la más utilizada, en ella se encuentran números, letras, símbolos y signos de

puntuación. Las teclas de esta zona están distribuidas en cinco filas conocidas con los nombres de “superior”

(contiene números y símbolos), “dominante” (qwerty...), “guía” (asdfg...), “inferior” (zxcvb...) y “muda” (control,

windows, alternativa, espacio...).

Descargue una versión imprimible de esta imagen (formato PDF – 128 KB) http://www.eduteka.org/curriculo2/TecladoFilas.pdf

Al observar la ilustración anterior, se puede notar que las letras F y J, ubicadas en la fila “guía” tienen cada una un

relieve (_) que sirve para los estudiantes ubiquen sobre ellas, como posición inicial de digitación, la punta de los